與學校合作：掀起科技教育革新浪潮

來源：發(fā)布時間：2025-07-14

當傳統(tǒng)課堂遇上前沿科技，教育的邊界正在被重新定義。碼立創(chuàng)與各地學校的深度合作，正以 “科技 + 教育” 的創(chuàng)新模式，為中小學教育注入全新活力，讓科技素養(yǎng)的培養(yǎng)成為校園里的新常態(tài)。在課程革新方面，碼立創(chuàng)與學校共同打造了 “階梯式科技成長體系”。針對小學低年級學生，開發(fā)出 “魔法電子積木” 課程，用色彩明快的模塊化組件搭建簡易電路，讓孩子們在點亮 LED 燈、驅(qū)動小風扇的過程中，直觀理解電流、電阻等基礎(chǔ)概念；小學高年級則引入 “編程機器人” 課程，通過拖拽圖形化指令塊，讓機器人完成避障、循跡等任務(wù)，在趣味互動中培養(yǎng)邏輯思維；初高中階段則升級為 “AI 創(chuàng)客項目”，學生們運用 Python 編程結(jié)合傳感器模塊，自主設(shè)計智能灌溉系統(tǒng)、校園安全監(jiān)測裝置等實用作品，實現(xiàn)從知識吸收到創(chuàng)新應用的跨越。教學場景的重構(gòu)是合作的另一亮點。碼立創(chuàng)為合作學校配備了 “移動科技實驗室”，內(nèi)含便攜式編程終端、可拆解機械臂、物聯(lián)網(wǎng)套件等設(shè)備，打破了傳統(tǒng)實驗室的空間限制。在某小學的 “戶外科技課” 上，學生們用碼立創(chuàng)的環(huán)境傳感器測量操場濕度、光照數(shù)據(jù)，通過編程將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可視化圖表，再結(jié)合數(shù)學知識分析校園微氣候，讓學科融合不再停留在課本上。這種 “教室 + 戶外 + 線上” 的混合式教學模式，讓學習場景延伸到校園的每一個角落。合作還構(gòu)建了 “家校社” 協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。碼立創(chuàng)定期舉辦 “科技開放日”，邀請家長走進校園，與孩子共同完成 “智能家庭小發(fā)明” 制作。在某中學的活動中，親子團隊合作編程的 “語音控制臺燈”“自動關(guān)窗器” 等作品，既增進了家庭互動，也讓家長直觀感受到科技教育的價值。同時，學校聯(lián)合社區(qū)開設(shè) “科技便民服務(wù)站”，學生運用碼立創(chuàng)的技術(shù)模塊，為社區(qū)老人檢修智能設(shè)備、開發(fā)簡易助老工具，在實踐中理解科技的人文溫度。如今，在合作學校的科技節(jié)上，由學生自主設(shè)計的 “智能垃圾分類機器人”“校園導航無人機” 等作品已屢見不鮮。碼立創(chuàng)與學校的這場教育革新，不僅讓科技知識變得觸手可及，更在孩子們心中種下了 “用科技改變生活” 的種子，為未來社會培育著兼具創(chuàng)新力與責任感的科技新人。

標簽：碼立創(chuàng) AI電子編程:啟蒙智造 MaLiChuang——Smart Desk Lamp

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