讓科技扎根生活，學(xué)校的土壤

來源：發(fā)布時(shí)間：2025-08-04

科技的***意義是服務(wù)生活，而青少年科技教育的關(guān)鍵，在于讓孩子理解科技與生活的緊密聯(lián)系。碼立創(chuàng)（MUCIT）深諳此道，通過將科技元素融入生活場(chǎng)景，讓孩子們?cè)诮鉀Q日常問題的過程中感受科技的實(shí)用性，培養(yǎng)用科技改善生活的意識(shí)與能力。碼立創(chuàng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)始終緊扣生活需求。其開發(fā)的 “家庭科技套裝” 涵蓋了眾多生活場(chǎng)景的應(yīng)用模塊：廚房場(chǎng)景中，用食物變質(zhì)監(jiān)測(cè)模塊感知食材新鮮度；臥室里，聲控?zé)裟K讓起夜不再摸黑；陽(yáng)臺(tái)種植時(shí)，自動(dòng)澆水裝置能根據(jù)土壤濕度精細(xì)補(bǔ)水。這些貼近生活的科技工具，讓孩子們意識(shí)到科技并非實(shí)驗(yàn)室里的高深學(xué)問，而是能融入柴米油鹽的實(shí)用技能。有個(gè)孩子用碼立創(chuàng)的溫度傳感器改造了奶奶的藥箱，當(dāng)室內(nèi)溫度過高時(shí)會(huì)自動(dòng)報(bào)警，避免藥品失效，這樣的實(shí)踐讓科技有了溫度。在引導(dǎo)科技應(yīng)用方面，碼立創(chuàng)注重從生活問題出發(fā)。它設(shè)計(jì)的 “校園改造家” 項(xiàng)目，鼓勵(lì)孩子們用科技解決校園里的小麻煩：針對(duì)教室后排同學(xué)看不清黑板的問題，有小組用攝像頭和顯示屏模塊制作了 “遠(yuǎn)程看板書” 裝置；為提醒大家節(jié)約用水，孩子們?cè)O(shè)計(jì)出能統(tǒng)計(jì)用水量的智能水龍頭。這些源于生活的創(chuàng)意，讓科技學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，也讓孩子們體會(huì)到 “科技源于生活，用于生活” 的道理。碼立創(chuàng)還通過生活實(shí)踐培養(yǎng)孩子的科技思維。當(dāng)孩子用編程模塊設(shè)置智能窗簾的開關(guān)時(shí)間時(shí)，需要考慮日出日落的規(guī)律；調(diào)試掃地機(jī)器人的清掃路徑時(shí)，要分析房間布局的邏輯。這些過程中，孩子們會(huì)不自覺地用科技思維觀察生活 —— 思考家電運(yùn)行的原理，琢磨如何讓工具更高效。這種思維的轉(zhuǎn)變，比掌握具體的技術(shù)更有價(jià)值。如今，碼立創(chuàng)已成為連接科技與生活的重要紐帶。它讓孩子們?cè)谏顖?chǎng)景中觸摸科技、運(yùn)用科技，不僅學(xué)會(huì)了操作各種模塊和程序，更養(yǎng)成了用科技眼光審視生活的習(xí)慣。當(dāng)孩子們開始主動(dòng)思考 “這個(gè)工具能不能用科技改進(jìn)一下” 時(shí)，科技就真正扎根于生活的土壤，開始生根發(fā)芽。在碼立創(chuàng)的陪伴下，越來越多的青少年正以生活為舞臺(tái)，用科技為筆，書寫著屬于自己的創(chuàng)新故事，讓科技的價(jià)值在生活中綻放光彩。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) MaLiChuang——Fun Flashlight AI電子編程:啟蒙智造

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