碼立創(chuàng)玩具軟硬件結合,培養(yǎng)兒童應變能力
硬件搭建環(huán)節(jié),各種突發(fā)狀況可謂防不勝防。比如孩子們著手搭建一座橋梁,正當搭建工作穩(wěn)步推進時,卻突然發(fā)現(xiàn)積木數(shù)量遠遠不夠。這一狀況猶如半路殺出的程咬金,令搭建工作陷入僵局。然而,孩子們并未因此氣餒,他們迅速開動腦筋,積極調整搭建方案。有的孩子提議重新設計橋梁結構,大膽舍棄一些原本計劃中的復雜裝飾部分,將精力聚焦于確保橋梁基本功能的實現(xiàn)。就拿減少橋身兩側精美的雕花設計,轉而采用更簡潔的平板式圍欄為例,如此一來,既節(jié)省了積木用量,又保證了橋梁能夠正常承載 “通行” 任務。在這一過程中,孩子們學會依據(jù)現(xiàn)有資源和實際狀況,靈活地改變既定計劃,應變能力也在不知不覺中得到了提升。
軟件編程同樣充滿了變數(shù)。當孩子滿心期待地為機器人編寫行走程序,滿心以為機器人能按照預設路線精細行進時,卻事與愿違,機器人出現(xiàn)了意外動作,偏離了預定路線。此時,孩子必須迅速化身 “小探險家”,分析問題產(chǎn)生的原因。經(jīng)過仔細排查,他們發(fā)現(xiàn)可能是傳感器參數(shù)設置有誤,亦或是程序邏輯存在漏洞。倘若問題出在傳感器參數(shù),孩子便會及時調整參數(shù),重新校準傳感器;若是程序邏輯的問題,他們則會耐心修改程序,逐一檢查每一個指令步驟。不如此,軟件還能人為設置一些隨機事件,像是虛擬環(huán)境中的突然斷電、道路障礙等。當這些突發(fā)情況出現(xiàn)時,孩子需要在極短的時間內(nèi)迅速思考應對策略。例如,面對虛擬道路上突然出現(xiàn)的障礙物,孩子要立即編寫程序,讓機器人實現(xiàn)緊急轉向或繞行。在不斷解決此類問題的過程中,孩子的應變能力得到了持續(xù)鍛煉,為未來從容應對生活中的各種變化做好了充分準備。