網(wǎng)站導(dǎo)航
科技教育中前沿探索的**者
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發(fā)布時(shí)間：2025-08-05
碼立創(chuàng)（MUCIT）始終緊跟科技發(fā)展潮流，將無(wú)人機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)等前沿科技融入青少年教育，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作式的科技實(shí)踐，讓 3-16 歲孩子在探索前沿科技的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為適應(yīng)未來(lái)科技社會(huì)做好準(zhǔn)備。在前沿科技的教育轉(zhuǎn)化上，碼立創(chuàng)推出 “無(wú)人機(jī)編程實(shí)驗(yàn)室”。孩子們不僅能學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)的飛行原理，還能通過(guò)編程控制無(wú)人機(jī)完成特定任務(wù)。初級(jí)課程中，編程讓無(wú)人機(jī)按預(yù)設(shè)路線(xiàn)繞障礙物飛行；進(jìn)階課程則挑戰(zhàn) “無(wú)人機(jī)快遞模擬”，編程實(shí)現(xiàn)精細(xì)降落至指定平臺(tái)。有個(gè)小組為讓無(wú)人機(jī)避開(kāi)突發(fā)障礙物，在程序中加入超聲波傳感器的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，通過(guò)不斷調(diào)試算法，**終實(shí)現(xiàn)了無(wú)人機(jī)的自主避障，這種實(shí)踐讓孩子們觸摸到自動(dòng)駕駛技術(shù)的**邏輯。碼立創(chuàng)打造的 “物聯(lián)網(wǎng)智能家居項(xiàng)目”，讓孩子感受萬(wàn)物互聯(lián)的科技魅力。孩子們用多種傳感器和控制器搭建簡(jiǎn)易智能家居系統(tǒng)：用溫濕度傳感器聯(lián)動(dòng)空調(diào)，實(shí)現(xiàn)室溫自動(dòng)調(diào)節(jié)；用紅外傳感器控制窗簾，根據(jù)光照自動(dòng)開(kāi)合。更具創(chuàng)意的是，他們通過(guò)編程將各設(shè)備數(shù)據(jù)匯總到中控屏，實(shí)現(xiàn) “一鍵切換回家模式”“離家模式”。在項(xiàng)目實(shí)施中，孩子們需分工負(fù)責(zé)傳感器安裝、程序編寫(xiě)、系統(tǒng)調(diào)試等環(huán)節(jié)，在協(xié)作中理解 “整體大于部分之和” 的系統(tǒng)思維。為拓展孩子的創(chuàng)新視野，碼立創(chuàng)開(kāi)展 “未來(lái)科技工作坊”。工作坊圍繞 “智慧城市”“太空探索” 等主題，引導(dǎo)孩子用科技暢想未來(lái)。在 “智慧城市” 主題中，孩子們?cè)O(shè)計(jì)出 “智能停車(chē)引導(dǎo)系統(tǒng)”，通過(guò)攝像頭識(shí)別車(chē)位狀態(tài)，編程控制指示燈提示空車(chē)位位置；在 “太空探索” 主題中，用 3D 打印制作火星車(chē)模型，編程模擬火星車(chē)在復(fù)雜地形的行駛模式。這些充滿(mǎn)想象力的項(xiàng)目，讓科技學(xué)習(xí)突破課本限制，激發(fā)孩子對(duì)未來(lái)的探索欲。此外，碼立創(chuàng)的 “科技創(chuàng)意孵化計(jì)劃” 為***項(xiàng)目提供支持。孩子們的創(chuàng)意方案經(jīng)評(píng)估后，可獲得專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和材料支持，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)物原型。有個(gè)孩子團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的 “智能花盆”，能通過(guò) APP 推送澆水提醒并自動(dòng)調(diào)節(jié)土壤濕度，經(jīng)孵化后制作出的原型產(chǎn)品，在青少年科技展上獲得好評(píng)，這種從創(chuàng)意到原型的過(guò)程，讓孩子們體會(huì)到科技創(chuàng)新的完整鏈條。碼立創(chuàng)通過(guò)引入前沿科技、搭建團(tuán)隊(duì)協(xié)作平臺(tái)、支持創(chuàng)意孵化，讓科技教育充滿(mǎn)前瞻性與實(shí)踐性。它不僅教會(huì)孩子運(yùn)用當(dāng)下的科技，更培養(yǎng)他們探索未來(lái)科技的勇氣與能力，助力他們成長(zhǎng)為未來(lái)科技的創(chuàng)造者與**者。
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